Estudio de resultados de un programa de formación de directores escolares en gestión del cambio

portada libro de actas 1er. Congreso Caribeño de Investigación Educativa

Autores/as

Germán Fromm

Universidad de Concepción

Jaime Rivera

Universidad de Concepción

Christian Lazcano

Pontificia Universidad Católica de Chile

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Resumen

Dada la importancia que tiene la dirección escolar para el buen desempeño de un sistema educativo, este artículo expone la experiencia en formación de gestión de cambios educacionales para directores. Se presenta el caso del Centro de Liderazgo Educativo de la Universidad de Concepción de Chile que asumió la formación de 62 estudiantes en 2019 a través de técnicas instruccionales de resolución de problemas realistas, en contextos de simulación virtual. La investigación corresponde a un estudio descriptivo de resultados de la experiencia formativa. Los resultados dan cuenta de un programa eficazmente diseñado, capaz de generar consecuencias inmediatas en las habilidades de los participantes. Más allá de ello, esta experiencia es un ejemplo de cómo implementar diseños instruccionales en la formación de una posición tan clave como son los directores para el sistema.

Palabras clave

formación de directores escolares, liderazgo educacional, gestión de cambios educacionales

Publicado

2024-09-03

Número

Sección

Procesos y actividades en el ámbito de la gestión educativa

Cómo citar

Fromm, G., Rivera, J. ., & Lazcano, C. (2024). Estudio de resultados de un programa de formación de directores escolares en gestión del cambio. Congreso Caribeño De Investigación Educativa, 1, 765–770. Recuperado a partir de https://congresos.isfodosu.edu.do/index.php/ccie/article/view/884

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Derechos de autor 2020 Congreso Caribeño de Investigación Educativa

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