El fracaso escolar en República Dominicana: un desafío persistente en tiempos de cambio (2015-2023)
Descargas
Resumen
El Fracaso Escolar en República Dominicana es un problema persistente que afecta el desarrollo social y económico del país. Esta investigación analiza los factores que predicen el fracaso escolar en estudiantes preuniversitarios, utilizando un modelo de regresión logística con datos del Sistema de Información para la Gestión Escolar de la República Dominicana (SIGERD) para los períodos 2015-2016 a 2022-2023 (excluyendo 2019-2020 y 2020-2021 por pandemia de COVID-19).Los resultados muestran que el sexo masculino, la nacionalidad haitiana, el rezago escolar, la repitencia y la asistencia a escuelas públicas en zonas rurales aumentan la probabilidad de fracaso escolar. Sin embargo, la asistencia al nivel inicial y la asistencia a escuelas privadas son factores protectores. Estos hallazgos resaltan la necesidad de políticas educativas focalizadas para abordar las desigualdades y reducir el fracaso escolar en el país.
Palabras clave
Abandono Escolar, Repitencia Escolar, Educación Preuniversitaria, Fracaso Escolar, Niveles Educativos, Regresión Logística
Publicado
Número
Sección
Cómo citar
Licencia
Derechos de autor 2025 Joel A. Patiño De Los Santos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Métricas
Citas
Abreu, R. (2023). Predicción del abandono escolar en estudiantes de secundaria en la República Dominicana: Un modelo de regresión logística. Revista Dominicana de Investigación Educativa, 25(2), 123-145.
Calero, J., Choi, A., & Waisgrais, S. (2010). Determinantes del riesgo de fracaso escolar en España: una aproximación a través de un análisis logístico multinivel aplicado a PISA-2006. Revista de Educación(número extraordinario), 225-256.
Cassa, M. (2022). Desafíos educativos de la población estudiantil haitiana en la República Dominicana. Revista Iberoamericana de Educación, 80(1), 55-78.
Corporán, C. (2020). Sobreedad y rezago escolar en la República Dominicana: Un análisis de sus causas y consecuencias. Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE).
MINISTERIO DE EDUCACION (2019). Estudio longitudinal sobre el impacto de la educación inicial en el rendimiento académico. Santo Domingo: MINERD.
Espínola, V., & Claro, J. (2010). Estrategias de prevención de la deserción en la Educación Secundaria: perspectiva latinoamericana. Revista de Educación(número extraordinario), 257-280.
IDEICE. (2022). Informe sobre la calidad de la educación en la República Dominicana 2021-2022. Santo Domingo: IDEICE.
BANCO MUNDIAL. (2021). República Dominicana: Invertir en la primera infancia para un futuro más equitativo. Washington, D.C.: Banco Mundial.
Peguero, A. (2018). Diferencias de género en el rendimiento académico en la República Dominicana. Revista de Educación y Desarrollo(45), 89-105.
Pérez, L. (2023). Impacto de la jornada extendida en el rendimiento académico de los estudiantes dominicanos. Santo Domingo: Tesis Maestria Universidad Autónoma de Santo Domingo, Santo Domingo.
Ramírez, J. (2023). Experiencias de estudiantes que repiten cursos en la República Dominicana: Un estudio cualitativo. Revista de Psicología Educativa, 18(1), 33-48.
Santana, M. (2017). Comparación del rendimiento académico entre estudiantes de escuelas públicas y privadas en la República Dominicana. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 47(3), 157-180.