Análisis Reflexivo del Proceso de Transición de los Doctorandos Noveles: Una Mirada Introspectiva
Descargas
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo analizar los retos y desafíos que enfrentan los doctorandos noveles en el proceso de transición que corresponde a las primeras etapas de su inserción al nuevo nivel educativo. El problema de estudio son las dificultades de adaptación y organización que inciden en su rendimiento académico y en su vida personal y social. El diseño de la investigación es descriptivo y con un enfoque mixto. Se utilizó una muestra aleatoria simple de 21 doctorandos de tres universidades dominicanas. Se consideraron las variables sociodemográficas de edad y género. Un 38 % de los doctorandos se encuentra en el rango de edad de 46 o más años, y el 33 % de 41 a 45 años. El 62 % de la muestra pertenece al género femenino y el 38 %, al masculino. Para la recogida de datos se utilizó una encuesta en escala tipo Likert mediante formulario de Google Form. Para la revisión de literatura se consideró las investigaciones de los últimos cinco años. Los hallazgos refieren que los retos y desafíos de los doctorandos están determinados por diversos factores personales: el apoyo social, las redes entre estudiantes, la autoestima y el cumplimiento de las expectativas académicas. Se ha comprobado que conocer la realidad que deben abordar puede convertir en agradable la adaptación a un programa doctoral.
Palabras clave
Referencias
Deps, Vera Lucia, Bernardo de Cara, Gláucio Roberto (2019) Desarrollo de la teoría de la transición de Schlossberg y su aplicabilidad en el contexto de los estudiantes universitarios. evista Cumbres Vol.5 Nº2 Versión impresa ISSN 1390-9541 Versión electrónica ISSN 1390-3365 http://investigacion.utmachala.edu.ec/revistas/index.php/Cumbres
Del Pulgar Cinque, Sandra Gómez Camas Garrido, Laura, Mendoza Carretero, María del Rosario, Pattier, Daniel (2023) El impacto del COVID-19 en estudiantes de doctorado en Educación. https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4516.
Daza Pérez, L., Llanes Ordóñez, J., & Rojas Araya, D. (2021). Impacto del doctorado: formación y realidad laboral de los egresados. REOP
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 32(3), 41–59. https://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/32555vol.32.num.3.2021.32555
Dulio Oseda Gago, Sonia Gladys Gutiérrez Monzón, Marco Antonio Oseda Gago, Nancy Aida Carruitero Ávila (2021). Factores de riesgo psicológico-soc.ial y desempeño laboral en los doctorandos de educación de una universidad http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2616-79642021000100094
Fink, Arlene (2019). Realización de revisiones de literatura de investigación: de Internet al papel (5ª ed.). Thousand Oaks, CA: Publicaciones Sage. 2.
La Real Academia Española (RAE) (2023). doctorando, doctoranda | Definición | Diccionario de la lengua española | RAE - ASALE
Pedraza Longi, J. S. (2018). Experiencias de formación como investigadores educativos de estudiantes de un programa de doctorado en educación. Actualidades Investigativas En Educación, 18(2). https://doi.org/10.15517/aie.v18i2.33134
Raquel Lozano-Blasco, Borja Romero-González, Alberto Soto-Sánchez (2024) ¿Cómo sobrevivir al doctorado? Un metaanálisis sobre el éxito de los doctorandos ¿Cómo sobrevivir al doctorado? Un meta-análisis del éxito en doctorandos | Educación XX1
Soledad Romero-Rodríguez, Pilar Figuera-Gazo, Montserrat Freix (2019). Adaptabilidad de la carrera en estudiantes universitarios: Un estudio a través de entrevistas autobiográficas https://www.semanticscholar.org/paper/Adaptabilidad-de-la-Carrera-en-estudiantes-Un-a-de-Romero-Rodr%C3%ADguez-Figuera-Gazo/d160beacf50e0501627f168187ba4238bcf17c8b
Vergara Hernández, Clara Inés y Arévalo Tovar, Luisa (2019). Reflexión teórica sobre la transición académica en educación superior Panorama Económico 27(1):194-207 (PDF) Reflexión teórica sobre la transición académica en educación superior (researchgate.net) 27(1):194-207 DOI:10.32997/2463-0470-vol.27-num.1-2019-2623