Exploración Neurocognitiva del Pensamiento Científico y Tecnológico en Estudiantes de Secundaria mediante QEEG

Autores/as

Julian Torres

Universidad Pedagógica Nacional Colombia

https://orcid.org/0000-0002-9922-3954

Pedro Nel Zapata

Universidad Pedagógica Nacional

https://orcid.org/0000-0001-7042-8983

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Resumen

La presente investigación explora las relaciones entre el pensamiento científico (PC) y el pensamiento tecnológico (PT) mediante electroencefalografía cuantitativa (QEEG) en estudiantes de secundaria. Dado que las características neurocognitivas de ambos tipos de pensamiento no han sido estudiadas a nivel escolar, se buscó identificar similitudes y diferencias en la actividad cortical asociada. Se realizó un estudio con 24 estudiantes, quienes completaron tres tipos de actividades: científicas, tecnológicas y tecno-científicas. El análisis de señales QEEG reveló que el PC activa predominantemente áreas prefrontales vinculadas al razonamiento abstracto, mientras que el PT activa áreas parietales relacionadas con habilidades prácticas. Las actividades tecno-científicas mostraron patrones combinados, sugiriendo una integración de ambos tipos de pensamiento. Este trabajo contribuye a diseñar estrategias pedagógicas que promuevan habilidades interdisciplinares y fomenta la comprensión neurocientífica del aprendizaje en ciencia y tecnología.

Palabras clave

electroencefalografía, pensamiento científico, pensamiento tecnológico, procesos cognitivos, neurociencia

Publicado

2025-08-26

Número

Sección

Procesos didácticos y de aprendizaje en las ciencias de la naturaleza

Cómo citar

Torres, J., & Zapata Castañeda, P. N. (2025). Exploración Neurocognitiva del Pensamiento Científico y Tecnológico en Estudiantes de Secundaria mediante QEEG . Congreso Caribeño De Investigación Educativa, 5, 121–129. Recuperado a partir de https://congresos.isfodosu.edu.do/index.php/ccie/article/view/1550

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Derechos de autor 2025 Julian Torres, Pedro Nel Zapata

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