Favorabilidad de los Entornos Educativos para la Práctica de Educación Física del Distrito 15-06
Descargas
Resumen
La calidad de la educación física es una necesidad apremiante para el desarrollo social del país. Este estudio evalúa la favorabilidad de los entornos educativos en el distrito 15-06 para la práctica de educación física, según los estándares de la UNESCO, utilizando el instrumento E.F.E.E.F. El estudio tiene un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de naturaleza correlacional, explorando la relación entre los factores que evalúa el instrumento en 20 centros educativos seleccionado mediante el muestreo no probabilístico por conveniencia. Los datos se recopilaron a través de entrevista realizada por pares evaluadores. El análisis estadístico muestra correlación entre el perfil docente y concreciones curriculares (0.617), y entre el perfil docente y recursos físicos (0.733). Se concluye que la gestión en el distrito 15-06 enfrenta deficiencias en el liderazgo, supervisión y los recursos, lo que impacta negativamente la educación física.
Palabras clave
Coordinación Pedagogica, Educación Física, Entorno Educativo, Formación Docente, Gestión Escolar, Recursos Físicos
Publicado
Número
Sección
Cómo citar
Licencia
Derechos de autor 2025 Gustavo Adolfo Bernarol, Melissa Contreras Paredes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Métricas
Citas
Almonte Berihuete, R. (2020). Diseño de parámetros de medición relacionados con la favorabilidad del entorno para la práctica de la Educación Física en el contexto de la República Dominicana [Tesis de maestría, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña]. https://r.issu.edu.do/V1
Amador Pérez, G. (2023, del 5 al 7 de octubre). Favorabilidad del perfil docente y los recursos físicos para la práctica de la Educación Física en centros educativos de Nivel Primario. [Artículo] 4.o Congreso Caribeño de Investigación Educativa, Punta Cana, República Dominicana. https://doi.org/10.5281/ZENODO.12553215
Banks, C. E., (2020). Diseño de un instrumento de medición de la favorabilidad del entorno para la práctica de la Educación Física desde la perspectiva del perfil del docente en República Dominicana. [Tesis de maestría, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña]. https://r.issu.edu.do/37
De los Santos Tavárez, G., (2020). Instrumento de evaluación de los niveles de concreción curricular y los planes anuales, de unidad didáctica y de las clases diarias del área de Educación Física [Tesis de maestría, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña]. https://r.issu.edu.do/h9
García Caucha, H. (2021). Análisis del modelo de gestión escolar en instituciones educativas públicas multigrado de San Ignacio, Perú. Revista Educación. https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.40537
Garzón Gómez, K. D., Jiménez Vega, J. E., & Ortega Bravo, L. C. (2024). Gestión escolar para la mejora de la calidad educativa en la educación básica ecuatoriana. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 2944-2958. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10725
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. del P. (2014). Metodología de la investigación. (6.a ed.) McGraw-Hill. https://r.issu.edu.do/gK
Landis, J. R., & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159-174.
Martínez-Chairez, G. I., Guevara-Araiza, A., & Valles Ornelas, M. M. (2016). El desempeño docente y la calidad educativa. Ra Ximhai, 123-134. https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.06.gm
Romero Solano, J. M. T. (2023, del 5 al 7 de octubre). Incidencia de la gestión curricular y la gestión institucional en la favorabilidad de los entornos educativos para la práctica de la Educación Física. [Artículo] 4.o Congreso Caribeño de Investigación Educativa, Punta Cana, República Dominicana. https://doi.org/10.5281/ZENODO.12570603