Valoración ética de los docentes sobre la integración de Inteligencia Artificial y otras tecnologías emergentes en la educación secundaria dominicana

Autores/as

Edwin Santana

Isfodosu

https://orcid.org/0000-0002-4314-6531

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Resumen

Este estudio examinó la integración de inteligencia artificial y tecnologías emergentes en aulas de secundaria de la República Dominicana mediante una encuesta en línea aplicada a 754 docentes de todo el país usando un cuestionario validado. Las herramientas más utilizadas fueron Quizizz, ChatGPT, Padlet y Kahoot, con la gamificación percibida como la más beneficiosa para el aprendizaje y motivación. La IA generativa, particularmente, suscitó preocupaciones sobre sus posibles efectos adversos en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los principales obstáculos identificados fueron la falta de acceso a equipos y recursos tecnológicos, así como la necesidad de capacitación docente. También surgieron importantes inquietudes éticas sobre privacidad y seguridad de datos, especialmente en relación con la IA generativa. El estudio resalta la necesidad de mayor reflexión dentro de la comunidad educativa sobre los riesgos éticos y el desarrollo de políticas que garanticen el uso responsable y efectivo de estas tecnologías.

Palabras clave

Tecnologías emergentes, inteligencia artificial, percepciones de los docentes, cuestiones éticas, formación docente

Publicado

2025-08-26

Número

Sección

Tecnología de la información y comunicación en ámbitos educativos

Cómo citar

Santana, E. (2025). Valoración ética de los docentes sobre la integración de Inteligencia Artificial y otras tecnologías emergentes en la educación secundaria dominicana. Congreso Caribeño De Investigación Educativa, 5, 299–311. Recuperado a partir de https://congresos.isfodosu.edu.do/index.php/ccie/article/view/1233

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Derechos de autor 2025 Edwin Santana

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