Expectativas de compromiso, desempeño e intención de abandono de estudiantes chilenos en educación virtual de emergencia
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Resumen
En educación presencial, el compromiso académico, el desempeño y la intención de abandono tienen repercusiones en el aprendizaje.
Sin embargo, en el contexto de educación virtual de emergencia por la crisis sanitaria COVID-19 su comportamiento es desconocido.
El objetivo de esta investigación es conocer si existen diferencias en las expectativas de compromiso, desempeño académico e intención de abandono, entre estudiantes con acceso a herramientas informáticas de alta calidad y con un alto dominio de estas herramientas en comparación a estudiantes con acceso a herramientas informáticas de baja calidad o sin acceso y con un bajo dominio de estas herramientas, en contexto de educación virtual de emergencia. Participaron 374 estudiantes universitarios, quienes respondieron a un instrumento online. Según los resultados existen diferencias en las expectativas de compromiso y desempeño al
considerar el acceso a Internet, y en las expectativas de compromiso, desempeño e intención de abandono al considerar el dominio de herramientas informáticas.
Palabras clave
compromiso, desempeño, intención de abandono
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