Relación entre funciones ejecutivas y rendimiento en matemáticas en estudiantes de Secundaria
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Resumen
El estudio realizado fue correlacional con un diseño no experimental en el que participaron 40 estudiantes a quienes se aplicó el BRIEF-2. Se obtuvieron las calificaciones medias en matemáticas, de cada uno de ellos y se realizaron análisis de correlación de Pearson para
determinar si había relación entre las funciones ejecutivas (FE) y rendimiento en matemáticas. No se encontró afectación en el funcionamiento ejecutivo, dado que las puntuaciones medias en cada uno de los componentes estuvieron en un rango normal. Se determinó, además, que existe una relación estadísticamente significativa y moderada entre FE y rendimiento en matemáticas para la escala Escuela (r = -0.619;p≤ 0.000) y para la de familia (r = -0.548;p ≤ 0.000). De igual modo, la inhibición, supervisión de sí mismo, flexibilidad, iniciativa, memoria de trabajo, supervisión de la tarea, planificación y organización se relacionan de forma moderada con el rendimiento en matemáticas. No se encontró relación entre el control emocional y el rendimiento en matemáticas.
Palabras clave
funciones ejecutivas, rendimiento académico, programa de intervención
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Derechos de autor 2020 Congreso Caribeño de Investigación Educativa
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