Proceso didáctico del álgebra lineal en las tres dimensiones

portada libro de actas 1er. Congreso Caribeño de Investigación Educativa

Autores/as

Mario Cavani

Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)

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Resumen

Se presenta un proceso constructivo de un problema didáctico que aborda el estudio del álgebra lineal en la «Licenciatura en Matemática orientada a la Educación Superior», carrera que se dicta en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña de la República Dominicana. El problema está relacionado con la búsqueda de un modelo adecuado para la enseñanza de estos saberes a los futuros maestros que se desenvolverán profesionalmente en la educación secundaria dominicana teniendo en cuenta el nuevo currículo presentado por el Ministerio de Educación de República Dominicana. El proceso se plantea en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD), sustentada en la heurística de un patrón que se inscribe en las tres dimensiones que caracterizan un problema didáctico, como lo son: la epistemología, la economía y la ecología. Se recorre desde la problemática didáctica del docente hasta la problemática fundamental relacionada con el currículo.

Palabras clave

didáctica, teoría antropológica, álgebra lineal

Publicado

2024-09-03

Número

Sección

Nuevos conociminetos en ciencias básicas orientados a la enseñanza

Cómo citar

Cavani, M. . (2024). Proceso didáctico del álgebra lineal en las tres dimensiones. Congreso Caribeño De Investigación Educativa, 1, 833–841. Recuperado a partir de https://congresos.isfodosu.edu.do/index.php/ccie/article/view/918

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Derechos de autor 2020 Congreso Caribeño de Investigación Educativa

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Citas

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