Percepción y accesibilidad tecnológica de universitarios en el suroeste de la República Dominicana durante la pandemia de COVID-19
Descargas
Resumen
La pandemia (COVID-19) generó suspensión de clases presenciales y la implementación de educación en línea. El objetivo de este estudio fue diagnosticar y analizar la percepción de estudiantes universitarios y su accesibilidad tecnológica durante la emergencia educativa en el suroeste de la República Dominicana. Utilizamos un método mixto de investigación, mediante la aplicación de encuesta y análisis de las respuestas por inferencia estadística, análisis descriptivo y construcción de redes semánticas. Hay predominancia del uso de, teléfonos, ausencia de computadoras y falta de acceso a Internet banda ancha. Los aspectos positivos según los estudiantes fueron la continuidad de los estudios y el uso de la tecnología para el aprendizaje. Entre los negativos se destaca la falta de recursos tecnológicos, sobrecarga de actividades e insensibilidad de los maestros frente a la situación. Son necesarias políticas de capacitación para la educación en línea y el fortalecimiento de la infraestructura tecnológica en el país.
Palabras clave
Referencias
Muñoz Carril, P. C., González Sanmamed, M., & Hernández Sellés, N. (2013). Pedagogical roles and competencies of university teachers practicing in the e-learning environment. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 14(3), 462.
https://doi.org/10.19173/irrodl.v14i3.1477
Ní Shé, C., Farrell, O., Brunton, J., Costello, E., Donlon, E., Samantha & Sinead. (2019). Teaching online is different: Critical perspectives from the literature. Dublin: Dublin City University. https://doi.org/10.5281/zenodo.3479402
Nye, B. D. (2015). Intelligent Tutoring Systems by and for the Developing World: A Review of Trends and Approaches for Educational Technology in a Global Context. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 25(2), 177-203. https://doi.org/10.1007/s40593-014-0028-6
Oyarzun, B., Martin, F., & Moore, R. L. (2020). Time management matters: Online faculty perceptions of helpfulness of time management strategies. Distance Education, 41(1), 106-127. https://doi.org/10.1080/01587919.2020.1724773
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). (2019). Informe sobre Desarrollo Humano 2019. Nueva York: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo República Dominicana [PNUD-RD]. (2013). Mapa de Desarrollo Humano de la República Dominicana. Santo Domingo: Oficina de Desarrollo Humano, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo República Dominicana.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo República Dominicana [PNUD-RD]. (2016). Mapa Interactivo de Desarrollo Humano de RD. El PNUD en República Dominicana.
https://www.do.undp.org/content/dominican_republic/es/home/ourwork/humandevelopment/successstories/mapa-interactivo-de-desarrollo-humano-de-rd.html
Scagnoli, N. (2009). A Review of Online Learning and its Evolution in Latin America. Policy Futures in Education, 7(5), 555-565. https://doi.org/10.2304/pfie.2009.7.5.555
Tait, A., & O’Rourke, J. (2014). Internationalization and Concepts of Social Justice: What Is to Be Done? En O. Zawacki-Richter & T. Anderson (Eds.), Online Distance Education: Towards a Research Agenda (pp. 39-73). Edmonton: Athabasca University Press. https://doi.org/10.15215/
aupress/9781927356623.01
UNESCO. (2020a, March 16). Interrupción educativa y respuesta al COVID-19. UNESCO. https://es.unesco.org/covid19/educationresponse
UNESCO. (2020b, March 26). Coalición Mundial para la Educación COVID-19. UNESCO. https://es.unesco.org/covid19/globaleducationcoalition
UNESCO-IESALC. (2020). Acciones de las redes de educación superior ante el COVID-19 -UNESCO-IESALC.
http://www.iesalc.unesco.org/2020/04/03/acciones-de-las-redes-de-educacion-superior-ante-elcovid-19/Viñals Blanco, A., & Cuenca Amigo, J. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 30(2), 103-114.
World Health Organization. (2020, March 11). WHO Director-General’s opening remarks at the media briefing on COVID-19-11 March 2020. https://www.who.int/dg/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---11-march-2020
Wright, C. R., Dhanarajan, G., & Reju, S. A. (2009). Recurring Issues Encountered by Distance Educators in Developing and Emerging Nations.
The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 10(1), 1-25. https://doi.org/10.19173/irrodl.v10i1.608