Un proyecto con enfoque STEAM para el desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes de sexto grado

portada libro de actas 4to. Congreso Caribeño de Investigación Educativa

Autores/as

Sara Milena Soto-Vanegas

Universidad de Antioquia

https://orcid.org/0009-0006-6012-0188

Aura Taramuel-Cuaical

Universidad de Antioquia

https://orcid.org/0009-0006-4202-6155

Yaritza Rodríguez-Ramírez

Universidad de Antioquia

https://orcid.org/0009-0003-7904-9359

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Resumen

Este trabajo presenta una alternativa de integración de las matemáticas y las Ciencias fundamentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos con enfoque STEAM. El propósito fue analizar la incidencia de la implementación del proyecto lluvia o calor ¿qué me espera hoy? en el desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes de sexto grado en una Institución Educativa de la ciudad de Medellín, Colombia. A nivel metodológico, el proyecto se ubica en el paradigma cualitativo y se enmarca en el estudio de caso. El proyecto se ejecutó durante 10 semanas y el producto final se consolidó en una estación meteorológica. En este reporte se presenta el diseño general del proyecto y una de las actividades desarrollada durante la semana 5 la cual sugiere que los estudiantes pudieron detectar y caracterizar los factores de cambio en relación con la dirección del viento, lo cual implicó el desarrollo de habilidades asociadas al pensamiento variacional.

Palabras clave

ABP, Pensamiento variacional, Educación STEAM, Sistema de tareas

Publicado

2024-10-17

Número

Sección

Didáctica de la Matemática Educativa

Cómo citar

Soto-Vanegas, S. M., Taramuel-Cuaical, A., & Rodríguez-Ramírez, Y. (2024). Un proyecto con enfoque STEAM para el desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes de sexto grado. Congreso Caribeño De Investigación Educativa, 4, 551–556. Recuperado a partir de https://congresos.isfodosu.edu.do/index.php/ccie/article/view/689

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Derechos de autor 2024 Congreso Caribeño de Investigación Educativa

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