La Realidad Mixta en la etapa de Educación Secundaria

portada libro de actas 4to. Congreso Caribeño de Investigación Educativa

Autores/as

Verónica Marín

Universidad de Córdoba

https://orcid.org/0000-0001-9836-2584

Begoña Esther Sampedro


https://orcid.org/0000-0002-5617-0135

Ignacio González

Universidad de Córdoba. España

https://orcid.org/0000-0002-9114-4370

Esther Vega

Universidad de Córdoba. España

https://orcid.org/0000-0002-6257-0805

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Resumen

El crecimiento y rápido desarrollo que ha tenido la realidad virtual en la última década ha traído de la mano que hoy en día, ya que la presencia en las aulas de cualquier nivel educativo es una realidad latente y patente. El proyecto DIVEMIX trata de poner sobre la mesa la transferencia de la creación de materiales basados en esta tecnología para desarrollar el currículo de la etapa de educación secundaria. Centrando nuestra atención en el uso de la RM en los contenidos de Biología y Geología y tomando como marco de referencia y punto de partida la normativa vigente en España, presentamos las percepciones de usabilidad que este recurso tiene en los contenidos por parte del profesorado en formación. de la etapa de educación secundaria. El principal resultado alcanzado es la falta de formación y recursos para poder implementar acciones de innovación en el aula con RM.

Palabras clave

Realidad mixta, Educación secundaria Biología, Geología, aprendizaje

Publicado

2024-10-17

Número

Sección

Tecnología de la información y comunicación en ámbitos educativos

Cómo citar

Marín, V., Sampedro, B. E., González, I., & Vega, E. (2024). La Realidad Mixta en la etapa de Educación Secundaria. Congreso Caribeño De Investigación Educativa, 4, 417–422. Recuperado a partir de https://congresos.isfodosu.edu.do/index.php/ccie/article/view/670

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Derechos de autor 2024 Congreso Caribeño de Investigación Educativa

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