Evaluación competencias desarrolladas en la modalidad virtual a través de una estrategia formativa constructiva-conectiva
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Resumen
La modalidad virtual a causa de la pandemia, contraria a aquella concebida como tal, está presentando un reto para evaluar a los estudiantes universitarios. Como aporte a este reto, se establece como objetivo de esta investigación-acción el diseñar e implementar una estrategia de evaluación a distancia del desarrollo de competencias integrales. Caso: estudiantes de finanzas de UNAPEC, República Dominicana, 2020-2022. La autora, como docente-investigadora, elaboró e implementó una estrategia didáctica, basada en la teoría del constructivismo cognitivo y social de Vygotsky y la del colectivismo de Siemens, que permitiera motivar y potenciar la interconectividad entre estudiantes construyendo modelos colaborativos de soluciones financieras, valorarlos, seleccionar el más idóneo y aprovecharlo. Esta estrategia de evaluación fue mejorada de una solución teóricamente factible durante 2021 a una aplicada desde enero 2022 donde se demuestra la factibilidad de la solución construida colaborativamente con el aprovechamiento de la misma dando solución a situaciones financieras específicas.
Palabras clave
autoevaluación, co-evaluación, conectivismo, constructivismo social, criterios de evaluación, evaluación formativa, evaluación colaborativa, evaluación a distancia, competencias financieras, profesional critico y justo, solución financiera colaborativa
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Derechos de autor 2023 Congreso Caribeño de Investigación Educativa
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