Percepciones, habilidades y accesibilidad tecnológica de docentes del suroeste la República Dominicana en tiempos de COVID-19
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Resumen
La implementación de la educación a distancia a raíz del Covid-19 ocasionó una transformación de la enseñanza, requiriendo ciertas condiciones tecnológicas por parte de los docentes. Así pues, se planteó una investigación cuyo objetivo fue diagnosticar la accesibilidad, habilidades tecnológicas y percepciones sobre la educación a distancia de docentes del suroeste de la República Dominicana. Se adoptó una definición tradicional de la percepción como proceso cognitivo (Vargas Melgarejo, 1994) y se consideraron los aportes sobre la educación a distancia de Bates (2005; 2015) y Burns (2011). Se empleó una metodología de investigación mixta con la participación de 135 profesores. Los resultados mostraron que el 73% usaban el teléfono como el computador para las clases y el 80% poseen buenas habilidades tecnológicas. Asimismo, se percibió la educación a distancia como una oportunidad para el desarrollo de los estudiantes y al mismo tiempo, como una limitante que puede inducir a la exclusión.
Palabras clave
educación a distancia, educación básica, accesibilidad a la información
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Derechos de autor 2021 Congreso Caribeño de Investigación Educativa
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