Gestión de emociones en estudiantes que cursan el Diplomado Intensivo de inglés para Docentes
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Resumen
Esta buena práctica tuvo como objetivo propiciar un espacio de escucha entre los estudiantes y los maestros facilitando la gestión de emociones y sentimientos en torno al aprendizaje del idioma inglés. Participaron 137 personas en las cuatro ruedas de terapia comunitaria como estrategia pedagógica. Haciendo uso del diario de campo, se registraron los momentos de ejecución de las ruedas, previo la firma de un consentimiento informado. Los temas más votados para problematizar fueron: “La tristeza y ansiedad que le genera la presión del diplomado de inglés” “Angustia frente al futuro”. Las estrategias abordadas por los participantes se clasificaron en tres categorías fundamentales relacionadas a necesidades pedagógicas, redes de apoyo; así como sentimientos y emociones. Se concluye que las ruedas de terapia comunitaria generan alivio y empatía a través de la escucha activa, permitiendo abordar desde diferentes miradas y perspectivas las problemáticas que enfrentan los estudiantes.
Palabras clave
Participación Comunitaria, interacción socia, desarrollo de capacidades
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