Herencias de la Pandemia: un análisis de la percepción de alumnos de licenciatura respecto al proceso de enseñanza

portada libro de actas 2do. Congreso Caribeño de Investigación Educativa

Autores/as

Mónica del Rocío Torres-Ibarra

Universidad Autónoma de Zacatecas

Edgar Esaúl Saucedo-Becerra

Universidad Autónoma de Zacatecas

Nancy Janeth Calvillo-Guevara

Universidad Autónoma de Zacatecas

https://orcid.org/0000-0002-2956-3945

Elvira Borjón-Robles

Universidad Autónoma de Zacatecas

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Resumen

A 18 meses aulas en modalidad virtual, derivados de la pandemia SAR-COV2, hemos establecido nuevas formas de enseñanza-aprendizaje, por lo que nos planteamos realizar un análisis que permita identificar elementos que este proceso ha dejado a los estudiantes. Para tal efecto, se utilizó una metodología de enfoque cualitativo con un alcance descriptivo en la que se hace una recogida de experiencias a través de un cuestionario realizado en línea a alumnos de la Licenciatura Matemáticas. Los resultados indicaron que se ha generado un cambio en la postura de los alumnos alrededor de las tareas relacionadas con la enseñanza - aprendizaje, pues existe una mayor valoración en cuanto al papel que debe desempeñar cada uno de los actores de este proceso; dejando claro además elementos de carácter social y económico que se viven en las diferentes comunidades.

Palabras clave

virtualidad, enseñanza-aprendizaje, análisis crítico del discurso

Publicado

2021-12-01

Número

Sección

Políticas, evaluación y diagnóstico educativo

Cómo citar

Torres-Ibarra, M. del R., Saucedo-Becerra, E. E., Calvillo-Guevara, N. J., & Borjón-Robles, E. (2021). Herencias de la Pandemia: un análisis de la percepción de alumnos de licenciatura respecto al proceso de enseñanza. Congreso Caribeño De Investigación Educativa, 2, 397–402. Recuperado a partir de https://congresos.isfodosu.edu.do/index.php/ccie/article/view/232

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Derechos de autor 2021 Congreso Caribeño de Investigación Educativa

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