Estimulación del sistema funcional complejo en niños con trastorno del desarrollo intelectual
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Resumen
Las neurociencias de la educación se preocupan arduamente por encontrar respuestas efectivas a las dificultades que se relacionan con el aprendizaje de los niños con necesidades educativas especiales. Desde este campo del saber, se busca establecer nexos entre los factores neuropsicológicos desencadenantes y los procesos cognitivos que se encuentran en detrimento, así como las variantes que se pueden aplicar según el grado de desviación del desarrollo psíquico que manifieste cada individuo. En relación con el aprendizaje, se aboga por solventar las necesidades educativas específicas y proponer respuestas realistas según las características particulares. Por ello, se plantea como objetivo: implementar un programa de intervención neuroeducativo para la estimulación del sistema funcional complejo en niños con trastornos del desarrollo intelectual. El estudio se enmarca en la metodología de trabajo experimental-causal de fuentes primarias. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemáticos, favoreciendo el uso de las pruebas neuropsicológicas descriptivas y el cálculo de variables estadísticos. Los resultados de la investigación consisten en las nuevas relaciones que desde lo teórico se establecen en el programa para sustentar la intervención desde el campo de las neurociencias, representado por el diseño, aplicación y valoración de su efectividad para la estimulación del sistema funcional complejo en los trastornos del desarrollo intelectual, un manual de apoyo a los agentes educativos y materiales didácticos con soporte virtual a fin de fortalecer las funciones cognitiva de cada sujeto, adaptados al Modelo de la Educación Especial y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.
Palabras clave
Neuroeducación, Estimulación cognitiva, Trastorno del desarrollo intelectual
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