Percepciones de actores educativos sobre las tutorías en programas de posgrado en dos universidades colombianas

portada libro de actas 4to. Congreso Caribeño de Investigación Educativa

Autores/as

Audin Aloiso Gamboa-Suárez

Universidad Francisco de Paula Santander

https://orcid.org/0000-0001-9755-6408

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Resumen

Las percepciones de las tutorías en programas de postgrado pueden variar significativamente dependiendo de la institución, el programa de estudio, los tutores y los estudiantes involucrados. Sin embargo, algunas percepciones comunes incluyen elementos relacionados con el poyo académico. Muchos doctorandos y maestrantes valoran las tutorías como una oportunidad para recibir acompañamiento académico personalizado. Se considera que los tutores pueden ayudar a comprender mejor el contenido del curso y aclarar dudas y mejorar sus habilidades de investigación.En este contexto, la presente ponencia muestra una percepción de algunos estudiantes de postgrados sobre el acompañamiento de las tutorías en su trasegar escolar, con la pretensión formativa para el éxito académico.

Palabras clave

ámbito postgradual, tutorias, educación superior, perepciones

Publicado

2024-10-17

Número

Sección

Gestión, Políticas y desarrollo educativo

Cómo citar

Gamboa-Suárez, A. A. (2024). Percepciones de actores educativos sobre las tutorías en programas de posgrado en dos universidades colombianas. Congreso Caribeño De Investigación Educativa, 4, 523–527. Recuperado a partir de https://congresos.isfodosu.edu.do/index.php/ccie/article/view/1213

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