Autoconcepto Académico y su relación con el ajuste escolar en el alumnado de secundaria en República Dominicana

portada libro de actas 4to. Congreso Caribeño de Investigación Educativa

Autores/as

Iván Moronta-Tremols

IDEICE

https://orcid.org/0000-0001-8659-7714

Ginia Montes-De Oca

Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE). República Dominicana

https://orcid.org/0000-0002-5909-4350

Ashley Gutiérrez

Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE). República Dominicana

https://orcid.org/0009-0009-1827-1793

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Resumen

Esta investigación busca demostrar la importancia y tipo de relación que puede tener el autoconcepto académico y las variables del ajuste escolar en el alumnado de secundaria. Este trabajo posee un alcance exploratorio, descriptivo y correlacional. En este participan 7583 estudiantes distribuidos en 2863 hombres y 4517 mujeres pertenecientes al sector público (5319) y al sector privado (2114). Los instrumentos utilizados fueron el AUDIM-33, SEM y el EBAE-10 para medir el autoconcepto académico, la implicación escolar y la percepción del rendimiento académico respectivamente, tomando como alcance la metodología cuantitativa. Dentro de los resultados más significativos son: a) el autoconcepto posee relación con las dimensiones del ajuste escolar, b) la relación entre el autoconcepto y la implicación es mayor en mujeres, mientras que los hombres la presentan en el autoconcepto y la percepción del rendimiento, aunque es más negativa, c) el sector público muestra una relación mayor en todas las dimensiones.

Palabras clave

autoconcepto académico, implicación escolar, nivel secundario, percepción del rendimiento académico

Publicado

2024-10-17

Número

Sección

Procesos de orientación, inclusión y enseñanza en la escuela

Cómo citar

Moronta-Tremols, I., Montes-De Oca, G., & Gutiérrez, A. (2024). Autoconcepto Académico y su relación con el ajuste escolar en el alumnado de secundaria en República Dominicana. Congreso Caribeño De Investigación Educativa, 4, 173–180. Recuperado a partir de https://congresos.isfodosu.edu.do/index.php/ccie/article/view/1040

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Derechos de autor 2024 Iván Moronta-Tremols, Ginia Montes-De Oca, Ashley Gutiérrez

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