Congreso Caribeño de Investigación Educativa
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) da la bienvenida al Congreso Caribeño de Investigación Educativa 2025, un espacio para el intercambio de conocimientos en educación. El evento enfatiza la adaptación de la educación a las demandas actuales, la integración de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial en la enseñanza, y la promoción de la educación inclusiva. Se destaca la necesidad de formar individuos para el desarrollo sostenible y la importancia de la innovación en los procesos educativos. El congreso aspira a ser un lugar para compartir experiencias que contribuyan a una educación más sostenible, inclusiva e innovadora.
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)
La evaluación formativa en ciencias de la salud. Investigación-acción
Nuestra investigación plantea como interrogante conductor ¿De qué manera podemos mejorar el aprendizaje y los procesos de evaluación en la formación de estudiantes de odontología? El objetivo fue diseñar una secuencia didáctica incluyendo actividades de autoevaluación, evaluación entre pares y retroalimentación, promoviendo la participación activa y comprometida del estudiante en su aprendizaje. El estudio se enmarca en la investigación cualitativa, del tipo investigación acción, en el contexto de la formación de estudiantes de segundo año de la carrera de odontología (UNLP). Consideramos las siguientes fases en el proceso de investigación creando un proceso en espiral: recolección de información; diseño de una secuencia didáctica; explicitación de criterios de evaluación e implementación y valoración docente de la experiencia. La media de los niveles de desempeño de la rúbrica (n=101) fue 3,19 (nivel satisfactorio). Concluimos que las secuencias didácticas contextualizadas con evaluación formativa resultan más motivadoras y democráticas fortaleciendo los procesos de aprendizaje
Procesos didácticos y de aprendizaje en las ciencias de la naturaleza
Derechos de autor 2025 Andrea Matilde Tanevitch, Adrián Alejandro Abal https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El fracaso escolar en República Dominicana: un desafío persistente en tiempos de cambio (2015-2023)
El Fracaso Escolar en República Dominicana es un problema persistente que afecta el desarrollo social y económico del país. Esta investigación analiza los factores que predicen el fracaso escolar en estudiantes preuniversitarios, utilizando un modelo de regresión logística con datos del Sistema de Información para la Gestión Escolar de la República Dominicana (SIGERD) para los períodos 2015-2016 a 2022-2023 (excluyendo 2019-2020 y 2020-2021 por pandemia de COVID-19).Los resultados muestran que el sexo masculino, la nacionalidad haitiana, el rezago escolar, la repitencia y la asistencia a escuelas públicas en zonas rurales aumentan la probabilidad de fracaso escolar. Sin embargo, la asistencia al nivel inicial y la asistencia a escuelas privadas son factores protectores. Estos hallazgos resaltan la necesidad de políticas educativas focalizadas para abordar las desigualdades y reducir el fracaso escolar en el país.
Procesos didácticos y de Aprendizaje en las Ciencias Sociales
Derechos de autor 2025 Joel A. Patiño De Los Santos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Podcast y storytelling como herramientas didácticas para el mejoramiento de la competencia comunicativa oral
El trabajo de investigación Podcast e storytelling como herramientas didácticas para el mejoramiento de la competencia comunicativa oral en estudiantes de grado sexto del Colegio Internacional Montessori, Popayán, Cauca, Colombia, surge de la necesidad de fortalecer en los estudiantes la competencia comunicativa oral en sus dos componentes, comprensión y expresión oral, por ello, las herramientas tecnológicas de Podcast e storytelling, permitieron desarrollar una serie de ejercicios para su mejoramiento, desde un enfoque cualitativo, a partir de los planteamientos de la Investigación acción pedagógica (IAP). Con una muestra de 6 estudiantes de un total de 55, se aplicó un test final en el que la percepción sobre la importancia de la escucha pasó de un 66% a un 100% y el reconocimiento de la oralidad desde las destrezas lingüísticas como indispensables, en y para, la enseñanza y el aprendizaje de la lengua de un 44% a un 75%.
Tecnología de la información y comunicación en ámbitos educativos
Derechos de autor 2025 María Virginia Panchoaga Burgos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementación de estrategias metodológicas para la mejora de la lectoescritura en los estudiantes de 4to. de primaria, La Romana, República Dominicana, 2023-2024
Esta investigación se ha realizado con el propósito de aplicar estrategias metodológicas en busca del desarrollo de las habilidades de lectoescritura, partiendo de una situación problemática en la que la mayoría de los estudiantes ni comprendían ni podían plasmar lo que inferían de lo leído con sus propias palabras. El estudio es de carácter cualitativo, en base al enfoque de investigación acción. Se realizó en la Escuela Parroquial Calasanz San Pedro, donde la muestra utilizada fue el alumnado de 4to. A del nivel primario. Se recogió información aplicando técnicas, como la observación, e instrumentos, como el cuestionario cerrado. Por otro lado, se implementó un plan de acción, en el que las estrategias implementadas abarcaban métodos tradicionales e interactivos y recursos tecnológicos. Como resultados, los estudiantes mejoraron la capacidad de analizar y comprender textos, la fluidez lectora, la coordinación motora fina y el uso de las reglas caligráficas y gramaticales.
Derechos de autor 2025 Vangelys Roche Rijo, Sibely Santana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Conocimiento de la Inteligencia Artificial en Docentes y Estudiantes de Educación Primaria: Un Estudio Exploratorio
Este estudio explora el nivel de conocimiento sobre inteligencia artificial (IA) entre los docentes y estudiantes de 5to y 6to grado del Centro Educativo Enriquillo. El problema de investigación radica en la limitada comprensión de la IA en este contexto educativo, lo que podría afectar la preparación de los estudiantes para los desafíos del siglo XXI. El objetivo principal fue evaluar el conocimiento y las percepciones de los docentes y estudiantes sobre la IA. Se utilizó un enfoque mixto, con encuestas y entrevistas semiestructuradas a 31 docentes y 225 estudiantes. Los principales resultados muestran que la mayoría de los docentes 80% y estudiantes más del 90% no tienen un conocimiento adecuado de la IA. Se concluye que es urgente implementar programas de formación para docentes y actualizar el currículo escolar para incorporar la IA en la educación primaria.
Derechos de autor 2025 José Gregorio Santos Núñez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
De la reflexión a la acción: Un escenario de formación docente para la transformación curricular en una Institución Educativa Colombiana
En este trabajo se presenta una propuesta de formación de maestros, fundamentada en la resignificación de los planes de estudio desde la perspectiva del Aprendizaje Basado en Proyectos y los Objetivos para el desarrollo sostenible. El propósito fue capacitar a los maestros en ejercicio de una Institución Educativa para la reestructuración de los planes de estudio de todos los niveles formativos debido a las necesidades identificadas y priorizadas. La propuesta se implementó con 44 docentes y 3 directivos de una Institución Educativa rural de la ciudad de Medellín, Colombia. El proceso de formación, se estructuró y analizó mediante una metodología cualitativa, tipo estudio de Caso. Se han podido constatar las dificultades, retos y oportunidades de mejora de los maestros durante el proceso de reestructuración de los planes de estudio, así como, una apropiación conceptual de los referentes teóricos y una construcción preliminar de las mallas curriculares al finalizar el proceso formativo.
Prácticas innovadoras en los procesos de formación de formadores
Derechos de autor 2025 Christian Fernney Giraldo Macias https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Plickers: el aprendizaje de la matemática más fácil.
Este estudio evaluó el impacto de la herramienta tecnológica Plickers en el aprendizaje de Matemáticas en los estudiantes de 6. grado del Centro Educativo Enriquillo durante el periodo escolar 2024-2025. El problema de investigación se centró en la necesidad de mejorar la participación y comprensión de los estudiantes en la asignatura. El objetivo fue analizar cómo el uso de Plickers influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la motivación de los estudiantes. Se empleó un enfoque cuasiexperimental, comparando un grupo que utilizó Plickers con uno que siguió métodos convencionales. Los principales resultados indicaron una mayor participación, mejor rendimiento académico y percepción positiva hacia la herramienta, tanto de estudiantes como docentes. Estos hallazgos sugieren que Plickers contribuye significativamente a la mejora de la enseñanza de Matemáticas.
Comportamiento Sedentario por Tiempo en Pantalla en Estudiantes Adolescentes
Los comportamientos sedentarios por tiempo en pantalla han emergido como un problema significativo de salud pública en la población adolescente. El objetivo de este estudio es describir los niveles de conductas sedentarias por tiempo en pantalla (CSPT) del alumnado del nivel secundario del gran Santo Domingo. La presente investigación sigue un diseño cuantitativo, descriptivo, de corte transversal y no experimental. La muestra estuvo compuesta por 605 alumnos 226, (37,4%) masculinos y 379 (62,6%) femeninos. Los resultados mostraron un uso de dispositivos con pantalla superior al recomendado por día en momentos de ocio siendo las chicas las que más utilizan estos dispositivos.
Actividad física, deporte y salud en los ámbitos escolares
Derechos de autor 2025 Cidric Peguero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso de la Inteligencia Artificial (IA) como herramienta de aprendizaje en la enseñanza del idioma inglés
En la era digital, el uso de la Inteligencia Artificial (IA) está cobrando cada vez mayor importancia. Con respecto a la enseñanza del idioma inglés, la IA está transformando el proceso de enseñanza y aprendizaje tradicional. La presente investigación tuvo un diseño experimental con enfoque mixto. El objetivo fue estudiar el uso de la Inteligencia Artificial (IA) como herramienta de aprendizaje en el proceso de aprendizaje del idioma inglés en el Liceo José Dubeau. La muestra tomada fue de 87 estudiantes y cuatro maestros. Los resultados revelan un aumento de la media entre la preprueba (69.2299) y la posprueba (77.5632), siendo validados por un valor p de <.001. Esta investigación brindó una aproximación inicial para evaluar los efectos la IA sobre el aprendizaje del idioma inglés.
Derechos de autor 2025 Belisa Lucia Howard Martínez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Revista Redeps: reflexiones acerca de la investigación formativa y su impacto en la cultura científica universitaria
El artículo analiza el impacto de la Revista Redeps como una herramienta de investigación formativa en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). A través de un enfoque cualitativo, se estudian la evolución de la revista, sus procesos editoriales y las percepciones de los estudiantes. Los hallazgos destacan cómo la participación en la revista fomenta competencias como el pensamiento crítico, la escritura académica y el trabajo colaborativo, contribuyendo al desarrollo de una cultura científica. La Revista Redeps también aborda temas relevantes, como salud mental y violencia, generando impacto tanto en la formación estudiantil como en la comunidad académica. Este estudio sistematiza su experiencia para proponerla como modelo replicable en otras instituciones educativas.
Calidad en educación superior: formación docente y currículo
Derechos de autor 2025 Carlos Manuel Suero Maloney, Andrea Manjarres Herrera, Betty Reyes Ramírez, Katherine Díaz Vargas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
¿Es el género un factor determinante en el número y tipo de errores escritos del inglés como lengua extranjera?
En este artículo se realiza un análisis estadístico que busca establecer el número y tipo de errores escritos de estudiantes de inglés como lengua extranjera ILE en relación con la variable de género. Los estudiantes pertenecen a las carreras de Licenciatura en español-inglés de nivel B2 de la Universidad Popular del Cesar, Colombia. Los datos fueron recolectados siguiendo la metodología de corpus electrónico de aprendices y el análisis se hizo usando el marcador de errores de la Universidad de Lovaina versión 1.2. y el análisis estadístico se realizó con el software WordSmith 5.0. Entre los hallazgos se encontró que las mujeres realizan más producción escrita estadísticamente significativa con menos cantidad de errores.
Derechos de autor 2025 Maria Victoria Pardo Rodríguez, Carmen Beatríz Araújo Quiroz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relación entre el grado de actividad física y el rendimiento académico en estudiantes del nivel secundario
La actividad física es un componente esencial en un estilo de vida saludable. Al mismo tiempo, los estudios han demostrado que los niños y adolescentes que realizan alguna actividad física regularmente obtienen mejores resultados académicos que aquellos que no lo hacen. El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación que pueda haber entre la actividad física y el rendimiento académico de los estudiantes en la Escuela Secundaria de Jornada Extendida María Teresa Quidiello. La investigación realizó un muestreo probabilístico estratificado según el sexo, y alcanzó a una muestra de 262 estudiantes. El instrumento que se utilizó fue el Cuestionario Internacional sobre el Estilo de Vida del Alumnado (CIEVA) y las calificaciones de los estudiantes. Los datos se procesaron en el software informático IBMSPSS 27. Los resultados mostraron coherencia entre los estudiantes que realizan actividad física y sus calificaciones, lo cual se evidenció en ambos sexos.
Derechos de autor 2025 Lucia Quezada, Henyer Zamora https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Beneficios de la Neurodidáctica Interdisciplinaria para el alemán como LE en Colombia
Esta investigación pertenece al área de didáctica de lenguas extranjeras, específicamente del alemán en la educación superior. Esta fase exploratoria tiene como objetivo general analizar información sobre la importancia del alemán como lengua extranjera (LE), para contribuir con los principales hallazgos a la mejora de la educación y la práctica de una lengua que podría adquirir mayor importancia en el mundo actual y proporcionar una mejor comprensión del proceso de aprendizaje en el cerebro (Festman, 2021). La metodología aplicada es cualitativa basada en la revisión de la literatura enfocada en la revisión sistemática (Creswell, 2021), que se define por utilizar métodos como bases de datos y búsquedas manuales con el fin de encontrar, seleccionar y sintetizar críticamente toda la evidencia disponible y relevante para responder a la pregunta de investigación. Los hallazgos de esta investigación recopilaron conclusiones obtenidas de 46 referencias basadas en expertos y autores para establecer cuatro categorías.
Derechos de autor 2025 Yury Andrea Yepes Landinez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis Reflexivo del Proceso de Transición de los Doctorandos Noveles: Una Mirada Introspectiva
La presente investigación tiene como objetivo analizar los retos y desafíos que enfrentan los doctorandos noveles en el proceso de transición que corresponde a las primeras etapas de su inserción al nuevo nivel educativo. El problema de estudio son las dificultades de adaptación y organización que inciden en su rendimiento académico y en su vida personal y social. El diseño de la investigación es descriptivo y con un enfoque mixto. Se utilizó una muestra aleatoria simple de 21 doctorandos de tres universidades dominicanas. Se consideraron las variables sociodemográficas de edad y género. Un 38 % de los doctorandos se encuentra en el rango de edad de 46 o más años, y el 33 % de 41 a 45 años. El 62 % de la muestra pertenece al género femenino y el 38 %, al masculino. Para la recogida de datos se utilizó una encuesta en escala tipo Likert mediante formulario de Google Form. Para la revisión de literatura se consideró las investigaciones de los últimos cinco años. Los hallazgos refieren que los retos y desafíos de los doctorandos están determinados por diversos factores personales: el apoyo social, las redes entre estudiantes, la autoestima y el cumplimiento de las expectativas académicas. Se ha comprobado que conocer la realidad que deben abordar puede convertir en agradable la adaptación a un programa doctoral.
Derechos de autor 2025 Arianna Corporán Montero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tecnología para la Gestión del Conocimiento de los Procesos Formativos en la Educación Secundaria
Este trabajo presenta el uso de la tecnología de repositorios digitales como herramienta para la gestión del conocimiento producido en el aula. El problema principal abordado fue el bajo aprovechamiento que se hace de recursos, rúbricas, instrumentos, planes y evidencias producidas durante los procesos formativos en la secundaria. Esto genera que se dupliquen esfuerzos y que no se tengan formas efectivas de mitigar los riesgos de ausencias o cambios de docentes en las instituciones. El enfoque de investigación fue mixto, con un alcance exploratorio y descriptivo. Para el desarrollo del proyecto se realizaron grupos focales con docentes, con el fin de establecer los objetos claves de gestión y el grado de gestión que se hacía de ellos. Entre los principales resultados se destaca la implementación del repositorio digital Dspace, la definición de una estructura de catalogación acorde a las necesidades identificadas y los hallazgos a partir del análisis institucional realizado.
Derechos de autor 2025 Jeimy Vélez, Luis Carlos Tovar, Jaime Ballestas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relación entre inteligencia emocional, bienestar subjetivo, apoyo social percibido y rendimiento académico de futuros docentes
Este estudio tuvo como objetivo principal analizar la relación entre la Inteligencia Emocional, Bienestar Subjetivo, Apoyo Social Percibido y Rendimiento Académico de un grupo de estudiantes. La planificación del estudio se ejecutó en los meses de febrero a mayo, utilizando un enfoque cuantitativo con diseño correlacional y descriptivo. Se seleccionó una muestra no aleatoria de 112 estudiantes de Educación Primaria, Biología y Educación Inicial, de los cuales el 23% eran hombres y el 77% mujeres. Las variables se midieron mediante el Trait Meta Mood Scale (TMMS-24), la Escala de Apoyo Social Percibido y la Escala de Bienestar Subjetivo (EBS-8) aplicadas de manera online mediante Google Forms. Los resultados mostraron que la Inteligencia Emocional se correlaciona significativamente con el Apoyo Social Percibido, el Bienestar Subjetivo y, en menor medida con el Rendimiento Académico. La correlación entre Inteligencia Emocional y Apoyo Social Percibido fue débil (r = .278, p = .003), mientras que la correlación con el Bienestar Subjetivo fue moderada (r = .419, p = .000). Además, el Apoyo Social Percibido también tuvo una correlación positiva con el Rendimiento Académico (r = .268, p = .004). Estos hallazgos indican que la Inteligencia Emocional y el Apoyo Social Percibido juegan roles cruciales en el Bienestar Subjetivo y el Rendimiento Académico de los estudiantes de educación.
Derechos de autor 2025 Hirrael Santana, Alneiris Del Carmen Reynoso, Hector Julio Reyes, Peña Solí Agueda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de las concepciones sobre ser docente en lenguas extranjeras de estudiantes de licenciatura en una universidad de Cartagena de Indias
En este artículo se presentan los resultados de una investigación cualitativa de estudio de caso cuyo objetivo principal fue analizar las concepciones sobre ser docente en lenguas extranjeras de estudiantes de licenciatura en una universidad de Cartagena de indias. En los resultados se evidencia que la concepción sobre ser docente está ligada a pocas oportunidades laborales, oficio no valorado y poder adquisitivo inferior. Se identifica que el motivo principal de muchos de los aspirantes al programa de licenciatura, como se evidencia en las entrevistas de ingreso y en las realizadas en este estudio, no siempre es el de ser docentes, sino que están motivados por conocer culturas extranjeras, viajar, tener empleos donde el idioma sea imprescindible. No obstante, durante su proceso de formación se observaron transformaciones en sus intereses y concepciones sobre ser docente y/o transformaciones que los conllevaron finalmente a una motivación por el ejercicio profesional de la docencia.
Derechos de autor 2025 Favio Sarmiento Sequeda, Nidia Esther Orozco Camacho, Nolbert Loaiza Trujillo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Competencias digitales docentes en la Republica Dominicana: Un alalisis con base en la autovaloración individual.
En el ambiente educativo las competencias digitales tienen hoy gran relevancia. Se hace imposible pensar en el desarrollo de un proceso educativo eficaz, sin que este incluya el uso de herramientas o habilidades digitales. El objetivo de esta investigación es identificar el nivel de desarrollo de las competencias digitales por parte de los docentes de la República Dominicana. Se trata de un estudio descriptivo, cuantitativo, no experimental, no relacional, con una muestra de docentes de todos los niveles. El estudio concluye que: La mayoría de los docentes se consideran competentes en relación con el dominio de las competencias digitales básicas para la vida cotidiana, para el trabajo y la autoformación. El nivel de dominio de competencias digitales más específicas para la labor docente es limitado, igual que grado de uso de los docentes, de herramientas digitales básicas para atender la diversidad funcional.
Derechos de autor 2025 Jesús Manuel Soriano Alcántara, Bethy L. Diaz, Francisco David Guillen-Gamez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis del área de Lenguaje. Una apuesta para la calidad educativa en nueve instituciones educativas oficiales de Cartagena de Indias.
La evaluación es un proceso que permite revisar cómo avanza el proceso educativo, y las oportunidades de mejora. En Colombia, desde las políticas educativas y lineamientos para la organización del currículo y desarrollo del acto educativo, se ha definido el plan de área con 17 componentes cuya elaboración orienta el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación. Revisar los resultados de las pruebas estandarizadas activan alarmas en áreas como la de lenguaje puesto que las instituciones educativas (focalizadas en este estudio) no logran el nivel superior. Con el fin de fortalecer el desarrollo educativo en el área de lenguaje, se realizó una investigación acción educativa pedagógica con enfoque interpretativo en nueve instituciones oficiales focalizadas con bajo desempeño durante los años 2019-2021. Se halla que los planes de área no cuentan con todos los componentes y que uno de los menos desarrollados corresponde al de las pruebas estandarizadas.
Derechos de autor 2025 Favio Sarmiento Sequeda, Nidia Esther Orozco Camacho, Liliam Cuartas L´ópez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Entornos Educativos y su Influencia en la Práctica de la Educación Física en el distrito 04-05
La educación física debe promover un desarrollo integral abarcando lo físico, cognitivo y emocional, fomentando en los estudiantes la conciencia corporal y la actividad física por salud. Este estudio evalúa la favorabilidad de los entornos educativos para la práctica de la educación física, distrito educativo 04-05, analizando las condiciones que facilitan o limitan el desarrollo de esta asignatura, con el objetivo de optimizar su implementación. El presente estudio tiene un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y naturaleza correlacional en 20 centros del distrito educativo 04-05, mediante el instrumento E.F.E.E.F. Los resultados arrojaron, una correlación media entre la gestión institucional y los recursos físicos, (coeficiente de .623), lo que indica que una adecuada gestión favorece la disponibilidad de los recursos físicos. Se concluye que la gestión institucional en el distrito 04-05 no cumple con las condiciones mínimas para el desarrollo adecuado para la práctica de la Educacion física.
Derechos de autor 2025 Melissa Contreras Paredes , Gustavo Adolfo Bernarol https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Motricidad: un espacio que transciende la educación física en la escuela
El presente artículo, hace parte de un trabajo de investigación desarrollado por el programa de Educación Física, Recreación y Deportes de la Universidad de San Buenaventura, en torno a otros modos de formación corporal -motricidades- desde la mismidad de los estudiantes en un colegio del sector oficial de la Ciudad de Cartagena de Indias, Colombia. Por tanto, el problema deja entrever como la motricidad posibilita la creación de movimientos que permiten a los estudiantes cuidar sus propios cuerpos en relación con los demás. El propósito es describir algunos fragmentos de la investigación-acción donde los estudiantes construyen experiencias corporales sensibles que les permiten el cuidado de si y el cuidado por los otros. Entre los resultados se destaca el poder comprender el área de la educación física como un escenario creativo y plural para potenciar las experiencias de corporales de los estudiantes con libertad y autonomía.
Derechos de autor 2025 Liliam Cuarta Lopez, Jose Alberto Meza Aguirre, Mayler Pamela Morales Guardo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementación de GeoGebra RA en la Enseñanza de Matemáticas: Una Perspectiva Constructivista, Sociológica y Antropológica
Este estudio analiza la implementación de GeoGebra RA en la enseñanza de Análisis Matemático II, evaluando su impacto en la motivación y comprensión de los estudiantes. Se emplearon métodos constructivistas basados en la teoría de Vygotsky para fomentar el aprendizaje activo y colaborativo. Además, se incorpora la teoría de la estructuración de Giddens y la teoría de la cultura de aprendizaje de Cole para situar el aprendizaje en un contexto sociocultural. Los resultados indican una mejora significativa en la participación y comprensión de los conceptos geométricos, respaldando la efectividad de GeoGebra RA como herramienta educativa enriquecida por perspectivas teóricas y socioculturales diversas.
Derechos de autor 2025 Rafael Pastor Martínez Vargas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integración de matemáticas discretas y química analítica en un enfoque de ciencias contextualizadas
La presente investigación integra de la teoría de grafos y la química orgánica mediante la representación y análisis de hidrocarburos alcanos como estructuras de árboles enraizados. A partir de un enfoque teórico, se realizó una revisión bibliográfica para identificar patrones significativos y desarrollar estrategias interdisciplinarias que vinculen estas disciplinas. El trabajo se contextualiza en el curso de Matemáticas Discretas del séptimo ciclo de la Licenciatura en Matemática orientada a la Educación Secundaria, específicamente en la unidad sobre Introducción a la Teoría de Grafos. Los resultados evidenciaron que los árboles enraizados permiten modelar estructuras moleculares de hidrocarburos de manera precisa, siguiendo las reglas de nomenclatura de la IUPAC. Esta representación gráfica facilita la clasificación y comprensión de las propiedades químicas, resaltando el potencial de la teoría de grafos para enriquecer el aprendizaje interdisciplinario. Se concluye que esta integración ofrece un marco teórico sólido y promueve un enfoque contextualizado para la enseñanza.
Derechos de autor 2025 Newman Yonander Zambrano-Leal, Rudis Haleesis Berroa Javier https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Explorando la variabilidad de respuestas en unidades didácticas generadas con inteligencia artificial: un estudio comparativo sobre la enseñanza de la probabilidad
Este experimento analiza los cambios en los resultados generados mediante el uso de inteligencias artificiales (IA) en la creación de tareas sobre probabilidad clásica. Mediante el uso explícito de un prompt, se generaron cuatro tareas para comparar en diferentes plataformas de IA los resultados, explorando por qué un mismo prompt produce respuestas distintas. Para evaluar la calidad de las actividades, se analizó con algunos parámetros de calidad basados en algunos referentes académicos que mide la claridad conceptual, la orientación pedagógica, claridad del contenido, calidad de actividades y el uso de materiales didácticos. Los resultados revelan diferencias significativas en las orientaciones de clase, los tipos de actividades propuestas, la integración de contextos reales y el avance en el desarrollo de contenidos. Este trabajo contribuye al análisis crítico del uso de estas herramientas en la educación.
Derechos de autor 2025 Luz Andrea Romero Fajardo, Daniel Niño, William Jiménez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias usadas por los docentes del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) para el desarrollo de la escritura académica en los estudiantes del Recinto Félix Evaristo Mejía
Esta investigación se llevó a cabo para determinar cuáles son las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes del ISFODOSU, Recinto Félix Evaristo Mejía, para el desarrollo de la escritura académica en sus estudiantes en el periodo enero-mayo del año 2023. El diseño de la investigación es no experimental de corte transversal. Esta investigación muestra que las estrategias que más suelen ser usadas por los docentes para el desarrollo de la escritura académica en los estudiantes son la retroalimentación, el uso de rubricas de escritura, el análisis de textos modelo y la explicación o clase magistral. Estas estrategias están enfocadas en orientar y ayudar a los estudiantes en las etapas de planificación, redacción y revisión del texto que deben producir, teniendo como base la experiencia del docente, los criterios claros de redacción del texto asignado, la metacognición y el aprendizaje colaborativo.
Derechos de autor 2025 Ángel Gálvez Mercedes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El programa «Ayudemos al prójimo» como estrategia para desarrollar el comportamiento proambiental en estudiantes de secundaria. El caso del Colegio Intelecto-ILAC
La problemática surge porque la educación ambiental en los espacios escolares no está siendo asumida desde un enfoque transdisciplinar, que se abarque en todas las áreas. En el colegio Intelecto se desarrolla conjuntamente con el ILAC un programa denominado “Ayudemos al prójimo” desde el año 2019, dónde los estudiantes de secundaria ejecutan acciones en el ámbito social y ambiental. El objetivo del estudio fue analizar el comportamiento proambiental de los estudiantes de secundaria. El estudio se concibe desde un enfoque cuantitativo, con un nivel descriptivo y modalidad de campo, la muestra estuvo representada por 112 estudiantes, el cuestionario tomado de Corraliza y Martín (2000), conformado por 34 ítems con una escala tipo likert y una confiabilidad de 0.896. Se analizaron los ítems tomando en cuenta las frecuencias. Los resultados indican cifras relevantes en comportamientos proambientales relacionados con hábitos, participación y promoción de campañas que ayuden a resolver los problemas ambientales.
Derechos de autor 2025 Consuelo Hevia García, Laura Lehoux, Laura Fermín https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La inclusión digital de personas mayores en redes sociales: Análisis del efecto de los influencers sénior en la educación y la alfabetización digital
Este estudio analiza la presencia y actividad de influencers senior en Instagram, TikTok, YouTube y X, destacando su papel en la inclusión digital y la redefinición de la vejez en entornos virtuales. De los 40 perfiles estudiados, el 65% corresponde a “Young senior” (55-74 años) y el 35% a “Adult senior” (75-91 años). Las mujeres predominan en Instagram, mientras que los hombres destacan en X. Los influencers publican principalmente sobre moda, gastronomía y liderazgo, con variaciones según la plataforma. TikTok concentra a los usuarios de mayor edad, mientras que X tiene el mayor volumen de publicaciones. Los resultados subrayan la necesidad de integrar a las personas mayores en el ecosistema digital, destacando su potencial educativo y social. Esto no solo combate el edadismo, sino que también promueve la cooperación intergeneracional, convirtiendo a las redes sociales en un espacio inclusivo y transformador.
Derechos de autor 2025 Encarnación Pedrero García, Celia Corchuelo-Fernández, Ángela Martín-Gutiérrez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educación Inclusiva, Equitativa y Justa: Claves Fundamentales para la Práctica Pedagógica en Contextos Rurales Multigrado
El objetivo de esta investigación fue profundizar en los enfoques, estrategias, metodologías de enseñanza-aprendizaje, evaluación y recursos pedagógicos empleados en aulas rurales multigrado, examinando cómo estos abordan la diversidad y las necesidades individuales del alumnado. A través de un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso, se recolectaron datos mediante observación participante, entrevistas en profundidad y revisión documental. Los hallazgos revelaron que las metodologías activas son poco comunes en este contexto, predominando una enseñanza disciplinar y segmentada por grados. Este enfoque dificulta la promoción de aprendizajes significativos y no garantiza la inclusión, equidad ni la justicia social en entornos educativos rurales multigrado.
Procesos de orientación, inclusión y enseñanza en la escuela
Derechos de autor 2025 Andrea de Los Santos Gelvasio, Diomeira Almonte Rosa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis del desempeño académico de los estudiantes en competencia específica de comprensión lectora de los estudiantes de 3er grado de centros educativos urbanos vs centros educativos rurales del municipio de Neyba
La presente investigación parte de la idea de que en el municipio de Neyba, se observa una disparidad en las oportunidades educativas entre las escuelas ubicadas en zonas urbanas y las ubicadas en zonas rurales. Es por esto que la misma tiene como propósito comparar los niveles de comprensión lectora entre estudiantes de 3er grado de escuelas urbanas y rurales del municipio de Neyba. La metodología utilizó un enfoque cuantitativo, la muestra utilizada fueron tres centros de la zona urbana y tres centros de la zona rural, utilizando el muestreo aleatorio simple, aplicando un instrumento de creación propia a los docentes y tomando como referencia los resultados de las evaluaciones diagnósticas de 3er grado del año 2023. Los principales resultados confirmaron la hipótesis de que existen diferencias entre las zonas urbanas y rurales, sin embargo, estas diferencias no son significativas, por lo que es necesario incluir propuestas para ambos contextos.
Derechos de autor 2025 Caren Paulino https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepción del estudiantado de Secundaria sobre la escuela y la educación física
El problema central que pretendemos exponer en esta investigación es el desconocimiento de los adolescentes dominicanos sobre la escuela y la asignatura de Educación Física y su relación con estilos de vida saludables. El objetivo general es determinar cómo los estudiantes de Secundaria perciben estos aspectos. A través del método cuantitativo-descriptivo y de diseño transversal, la investigación analizó datos recolectados en una sola instancia mediante un cuestionario. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes tiene una percepción positiva o neutral de la escuela. En cuanto a la Educación Física, los estudiantes mostraron una percepción sumamente positiva. Sin embargo, la indiferencia y el desagrado hacia esta asignatura son más comunes entre los estudiantes sedentarios. Esto subraya la necesidad de implementar estrategias educativas que fomenten el interés por la Educación Física para promover los estilos de vida saludables con el propósito de combatir las muertes por enfermedades no transmisibles (ENT).
Derechos de autor 2025 Carlos Díaz De La Rosa, Charlies Manuel Pérez Méndez , Melina Rodríguez Reyes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0